EDUCACIÓN ESCOLAR: 2025-1-ES01-KA121-SCH-000329104
Esta página se construye para la difusión y divulgación de las actividades realizadas durante el curso 2025-26 en el marco de este proyecto de movilidad de alumnado y personal.
VÍDEO RESUMEN DE LA MOVILIDAD EN GRUPO A TODI. 4º ESO
Elaborado por Zoa Puchaes, alumna de 4º de ESO beneficiaria del programa.
Elaborado por Kira Petkov, alumna de 4º de ESO beneficiaria del programa.
DÍA DE EUROPA EN EL IES ALFONSO VIII
Elaborado por el grupo de coordinación de Radio Perfil y el alumnado de 2º de ESO
EXPERIENCIAS DE LA MOVILIDAD EN GRUPO AL LYCÉE DAS PONTONNIERS DE ESTRASBURGO, FRANCIA. 1º BACHILLERATO
EXPERIENCIAS DE LA MOVILIDAD EN GRUPO AL LICEO JACOPONE DA TODI, ITALIA. 4º DE ESO.
EXPERIENCIAS DE LA MOVILIDAD EN GRUPO AL INSTITUTO DE REBORDOSA, AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILELA, PORTUGAL. 3º DE ESO.
ALUMNOS SELECCIONADOS PARA LA MOVILIDAD EN GRUPO AL LICEO CLASSICO JACOPONE DA TODI (ITALIA)
Durante finales del mes de febrero y principios de marzo de 2026 se ha desarrollado el proceso de selección del alumnado para participar en el nuevo intercambio que este curso se oferta para el nivel de 4º de ESO gracias a la relación iniciada el curso pasado fruto de una experiencia job-shadowing de la profesora Mª Jesús de Dios.
El tema de interés sobre el que este alumnado trabajará durante el mes de Mayo en colaboración con el alumnado del Liceo Jacopone da Todi: "Patrimonio, herencia cultural. Día de Europa"
El centro que se visitará es: https://www.liceojacopone.edu.it
Aquí os presentamos al grupo. La movilidad se realizará el próximo mes de mayo y la recepción o acogida será en el primer trimestre del curso 26-27: Clara, Belén, Darío, Vega, Kira, Pastora y Zoa
CRÓNICA DE UNA EXPERIENCIA JOB-SHADOWING TO CORK, IRELAND. En busca de nuevos socios para colaborar con intercambios Erasmus.
Del 22 de febrero al 27 de febrero de 2026
Por Marta Carrasco de la Cruz, profesora de Inglés beneficiaria.
La semana pasada, del 22 al 27 de febrero, dos profesoras del IES Alfonso VIII de Cuenca, Nuria Moreno Cavero y Marta Carrasco de la Cruz, disfrutaron de un job-shadowing en Cork, Irlanda. Esta observación ha sido posible gracias a otra acción Erasmus de Formación Profesional, realizada durante el curso pasado, 24-25, en el mes de mayo por las profesoras del centro, Esperanza Candel y Marta Carrasco, en la que establecieron contacto con Michael Dalton, profesor del College of FET en Kinsale, Cork.
Durante esta semana, hemos podido visitar cuatro centros diferentes en los que hemos conocido a profesores de diversas materias, llevado a cabo observación de clases, español, música, inglés, well-being y CSPE (Civic, Social and Political Education), visitado las instalaciones de los centros y, lo que era más importante para nuestro centro, contactado con varios docentes que ya trabajan dentro del programa Erasmus.
El primer día, 23 de febrero, visitamos el centro Carrigtwohill Community College, en el que conocimos a la profesora de español y coordinadora del programa Erasmus allí, Sylvia Karkovacs. Durante la reunión que mantuvimos con ella, nos explicó las actividades que estaban desarrollando en el centro. En un principio se mostró un poco reticente a establecer contacto con nosotros, pero al mostrarle la presentación de nuestro centro y de nuestra ciudad, comprendió el alcance de nuestros programas y la relevancia de nuestro entorno cultural y natural. Al final de la jornada, ya habíamos hecho un contacto nuevo, y, además, con muchas ganas de visitarnos y de colaborar con nosotros. De hecho, ya está invitada a visitar nuestro centro para una posible colaboración en el futuro. Durante la mañana también nos enseñaron las instalaciones, de las que solo podemos comentar que son magníficas: grandes espacios, mobiliario multifuncional, gimnasios con todo tipo de máquinas, aulas de tecnología dotadas de toda clase de maquinaria y de herramienta y, sobre todo, una de las aulas que más nos sorprendió y encantó, el aula de Home Economics, un gran espacio dotado de cocinas, lavadoras, frigoríficos, etc., algo que sería imposible de concebir en un centro de Secundaria en nuestro país, ya que ni siquiera tenemos esa asignatura. Asimismo, participamos en la clase de español de Sylvia y de otra profesora de español, Sophie, en la que pudimos comprobar cómo funcionan las clases en las que ya no se usan libros, sino solamente tablets y cuadernos para apuntar. Ésta es una práctica común a todos los centros visitados, constatando la tendencia imperante en Irlanda de abandonar los libros y utilizar únicamente recursos tecnológicos. Nos sorprendió que el alumnado de los centros públicos de Irlanda utilizara uniforme, incluido el abrigo, la mochila, etc., situación que es impensable en nuestro país.
UNA EXPERIENCIA JOB-SHADOWING, APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. DESTINO: LYCÉE NOTRE-DAME DE GUINGAMP, FRANCIA
Del 2 al 5 de marzo de 2026
Por Julio Martín, profesor de Física y Química, IES Alfonso VIII, beneficiario de la movilidad
Visita al Lycée de Notre- Dame de Guingamp (Francia).
La experiencia de visitar y compartir las clases de Física y Química con el profesorado de esta especialidad en el Lycée de Notre- Dame , en la Bretaña francesa , ha supuesto un intercambio de ideas y de posibilidad de colaboraciones futuras, entre nuestros Institutos.
En la semana del 2 al 5 de marzo, el profesorado del Lycée, había programado la observación de distintas clases de ESO y Bachillerato de la asignatura de Física y Química.
En el equivalente de nuestro 1º de Bachillerato, el profesor Gildas de la asignatura de Química, me invitó a impartir clase en el laboratorio sobre concentración de disoluciones y métodos de separación de componentes. El alumnado que estudia español, pudo practicar la lengua conmigo, y mis respuestas , en francés, me sirvieron para afianzar mis conocimientos sobre este idioma.
En el curso equivalente a nuestro 2º de Bachillerato, que denominan Terminal, asistí como observador en las clases de Física con el profesor Mourad, en las que se estaba trabajando las Leyes de la Gravitación.
También realicé visitas a las clases de 3º de secundaria , en las que estaban trabajando los temas de conservación de la masa y disoluciones .
La interacción con el profesorado del Lycée, nos dio la oportunidad de comprender y comparar nuestros sistemas educativos ,y como se trabajan los contenidos de nuestras materias en los dos sistemas.
Ha supuesto una experiencia constructiva , a la vez que abre muchas posibilidades de nuevos proyectos entre ambos institutos, en el ámbito de nuestra asignatura.
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Lycée Notre-Dame de Guingamp (Francia) |
EXPERIENCIA DE UN MIEMBRO DEL PERSONAL DEL IES ALFONSO VIII EN UN CURSO DE FORMACIÓN.
Del 1 al 6 de febrero de 2026
CURSO: SUCCESSFUL STRATEGIES FOR TEACHING STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS IN EVERY CLASSROOM, EN ATENAS.
Por Dori García , Auxiliar Técnico Educativo, IES Alfonso VIII, beneficiaria de la movilidad.
El pasado 1 de febrero volamos a Atenas mi compañera Puri y yo para realizar cada una un curso de formación de una semana de duración. Como yo ya tenía experiencia con la Teacher Academy, he vuelto a elegirla para este curso denominado “Estrategias exitosas para enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula”.
Este tema está relacionado con mi trabajo en el centro y mi motivación a la hora de realizar el curso es, sobre todo, el aprendizaje de estrategias que me ayuden en el manejo de situaciones que se presentan diariamente en el aula con el alumnado con necesidades educativas especiales. Llegada a Atenas
La primera noche en Atenas fue de contacto con la ciudad y como llovía bastante lo único que hicimos fue salir a cenar por la zona, en concreto por el barrio donde nos alojamos, Koukaki, donde hay un ambiente local con bares y pubs frecuentados por jóvenes. En la foto se puede ver a lo lejos la Acrópolis y la Colina Licabeto.
Una de las primeras cosas que me chocó de la ciudad fue la presencia de numerosos gatos por las calles y dentro de los locales. “Somos un restaurante amistoso con los gatos, ¿os importa?”, fue lo primero que nos dijeron al entrar a cenar. Compartimos un buen rato con estos compañeros de mesa tan peculiares.
Primer día de curso, 2 de febrero
El día 2 de febrero comenzamos el curso con las presentaciones de cada participante del grupo, que estaba formado por personas de Italia, Portugal, Estonia, Eslovenia y España, así que hablamos sobre nuestros centros y el trabajo que realizamos. Luego iniciamos el contenido del curso.
Por la tarde un rato de turismo imprescindible en la Acrópolis y por las calles de Atenas.
Martes y miércoles
La dinámica del curso consistía en compartir experiencias respecto a cómo se trabaja en los centros educativos con el alumnado con necesidades educativas especiales. Mediante el trabajo y discusión en grupos, tratamos distintos temas y planteamos supuestos prácticos que encontramos frecuentemente en nuestro día a día. Después se realizaba una puesta en común y se incluían las aportaciones de los distintos grupos. Pude comprobar que España, con lo bueno y lo no tan bueno de nuestro sistema educativo, somos modelo de inclusión educativa junto a Italia y Portugal, para otros países de nuestro entorno, como así lo reflejaron la profesora y varias alumnas de países del este de Europa.
Una de las tardes, me acerqué al museo de Arte Contemporáneo de Atenas donde encontré una interesante exposición sobre los derechos de los animales y su bienestar, que te lleva a reflexionar sobre el efecto del hombre y su forma de vida sobre el resto de animales del planeta.
Jueves, 5 de febrero
En este día la academia nos organizó una actividad fuera de la clase, en concreto visitamos el “Centro Cultural Fundación Stavros Niarchos” para ver en qué consiste y conocer cómo el magnate que donó su fortuna a las arcas públicas de Atenas al morir, se preocupó de que la ciudadanía pudiese tener un espacio de actividades culturales gratuito, ecodiseñado y adaptado.
Cuenta con un enorme espacio al aire libre con parques y jardines, además de ser la sede de la
Biblioteca Nacional y de la Ópera. Está rodeado de naturaleza y tiene como fondo el mar.
Biblioteca Nacional y de la Ópera. Está rodeado de naturaleza y tiene como fondo el mar.
Los espacios que acogen la Biblioteca Nacional son amplios y acogedores, invitando a la lectura en un ambiente de completa tranquilidad y calma.
Por la tarde el grupo visitamos el Museo de Arte Cicládico, donde se exhiben más de 3.000 objetos provenientes de las Islas Cícladas, Chipre y la antigua Grecia, recogiendo el paso de las diferentes culturas alrededor del mar Egeo y este del Mediterráneo desde el siglo IV a.C. hasta el siglo VI d.C.
Viernes, último día del curso
Este día lo dedicamos a terminar los contenidos y a hacer una valoración general de lo aprendido. Hemos concluido que trabajar con ACNEES desde desde una metodología acorde con el diseño universal de aprendizaje (DUA) es el ideal al que debemos aproximarnos en la medida de lo posible en los centros educativos. Se trata de un enfoque educativo que busca la creación de entornos de aprendizaje flexibles y accesibles para todo el alumnado, independientemente de sus capacidades, estilos de aprendizaje o contextos.
Los principios en los que se basa son el ofrecimiento de múltiples formas de presentación de la información, múltiples formas de acción y expresión y múltiples formas de implicación de los estudiantes. La idea básica es que no es el alumnado el que debe adaptarse al sistema, sino que el diseño del currículo ha de anticiparse a la diversidad desde un principio, tratando de eliminar las barreras antes de su aparición en lugar de adaptar una vez que se producen.
Nos despedimos del grupo con el convencimiento de que aunque el modelo presentado se trata de una situación ideal de aprendizaje, los centros no cuentan con todos los recursos necesarios para su total implantación. Sin embargo, hay cuestiones sencillas y asequibles que no requieren demasiado esfuerzo ni recursos y con algunas de las estrategias aprendidas se puede ir mejorando la atención al alumnado con necesidades educativas especiales en el aula.
En la foto estamos todo el grupo tras la entrega de los diplomas.
Sábado, ruta turística
El sábado tocó madrugar para ir a visitar los enclaves más evocadores de la Grecia clásica. En el camino hicimos una parada para observar el Canal de Corinto que con sus más de 6 km. facilitó en gran medida el transporte marítimo desde su finalización en 1893.
Micenas es uno de los yacimientos arqueológicos más importantes, cuna de la civilización micénica. Pasamos por la imponente Puerta de los Leones y visitamos la Tumba de Agamenón.
Cerca de Micenas se encuentra el Teatro de Epidauro, considerado el teatro antiguo mejor conservado del mundo.
Disfrutamos del sol durante una parada en la localidad costera de Nauplia, primera capital de la Grecia moderna, para entre otras cosas disfrutar de un típico y riquísimo souvlaki en pan de pita.
El domingo por la mañana, fin del viaje y regreso a casa.
EXPERIENCIA DE UNA PROFESORA DEL IES ALFONSO VIII EN UN CURSO DE FORMACIÓN.
Del 1 al 8 de febrero de 2026
CURSO: ChatGPT AND BASIC AI TOOLS, en Europass Teacher Academy, ATENAS.
Por Purificación Bartolomé, profesora de Geografía e Historia, IES Alfonso VIII, beneficiaria de la movilidad.
Entre el 2 y el 6 de febrero de 2026 tuve la oportunidad de realizar un curso Erasmus sobre Inteligencia Artificial en Atenas. El viaje comenzó el 1 de febrero para poder asistir a primera hora del lunes a la sesión inaugural del curso. Este día pude conocer a todas las participantes del grupo; once profesoras que venían de distintos países de la UE: Portugal, Chipre, Eslovenia, Eslovaquia, Letonia y Lituania. Tras explicarnos el contenido del curso, hablarnos de las actividades culturales que podríamos realizar y darnos unas nociones básicas de griego, pudimos hacer una presentación de nuestros respectivos centros y ciudades de origen.
Durante el resto de la semana tuvimos la oportunidad de conocer múltiples herramientas de la Inteligencia Artificial, aprendimos a manejarlas y a aplicarlas en distintas situaciones de aprendizaje en el aula. Ciertamente son aplicaciones muy útiles que hacen la labor cotidiana más fácil. Empezamos familiarizándonos con Chat GPT y Gemini, estas serían la base para trabajar en otras aplicaciones como canvas, copilot, notebookKLM, Khan Academy, Gamma, Prezzi, Nano banana, Napkin AI, Suno, Padlet, Magic school, mind map, question well, wayground..
Algunas me eran familiares, otras completamente nuevas, con la ayuda de las compañeras de curso pude aplicar todas ellas a las tareas que nos encomendaba la profesora, por supuesto que esto requiere trabajar despacio a la vuelta de este intensivo curso.
El miércoles nos desplazamos a la Stavros Niachros Foundation, situada cerca del puerto del Pireo, allí pudimos disfrutar de su magnífica Biblioteca Nacional donde trabajamos la sesión del curso correspondiente. Este moderno edificio acoge, además de la biblioteca, la Ópera de Grecia está rodeado de jardines y es de uso público.
Además de las actividades propias del curso, durante las tardes pudimos visitar museos, como el museo de las Cícladas, el de Arte Contemporáneo o pasear por la Acrópolis y otros sitios arqueológicos. El viernes tras finalizar el curso hicimos una excursión por la costa cercana a Atenas en autobús y el sábado pudimos disfrutar de la antigua Micenas, la ciudad de Nafplio y el magnífico teatro de Epidauro. Aprovechamos al máximo para callejear por el centro de Atenas, disfrutando de sus plazas, sus calles, sus cafés y restaurantes.
Ha sido una experiencia estupenda en todos los sentidos, además de compartir tareas con compañeras de diversos países, hemos comparado nuestros sistemas educativos comprobando que es más lo que nos une, tenemos inquietudes similares y compartimos expectativas sobre el futuro de la educación europea. El uso del inglés como vehículo de comunicación incide en la mejora de las habilidades comunicativas en un entorno real de interacción. La estancia ha resultado más enriquecedora al poder realizar el viaje con otra compañera de centro, Adoración García, que realizó un curso diferente en la misma academia, compartimos alojamiento y actividades culturales por las tardes, disfrutando de la estancia al máximo.
ALUMNOS SELECCIONADOS PARA LA MOVILIDAD EN GRUPO AL LYCÉE DAS PONTONNIERS DE ESTRASBURGO (FRANCIA)
Durante los últimos días de enero de 2026 se ha desarrollado el proceso de selección del alumnado de 1º de BACHILLERATO solicitante para participar en el intercambio Erasmus con el Lycée Interantional das Pontonniers de Estrasburgo en Francia.
El tema de interés sobre el que este alumnado trabajará en colaboración con el alumnado de Lycée es "Europa nos conecta", sus instituciones, y el principio de ciudadanía europea activa.
Aquí os presento al grupo: La movilidad se realizará del 15 al 21 de marzo de 2026. Y la acogida en nuestra ciudad a finales del mes de septiembre. Estos son los alumnos afortunados: Rebeca, Hannah, Adriana, Judith, Natalia, Alba, Irene, Pedro, Hugo y Juan Ildefonso. Algunos de ellos ya tienen experiencia en movilidades de grupo, en movilidades individuales de corta duración y como familias de acogida de alumnos Erasmus.
ALUMNOS SELECCIONADOS PARA LA MOVILIDAD EN GRUPO AL AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILELA (PORTUGAL)
Durante el mes de enero de 2026 se ha desarrollado el proceso de selección del alumnado de 3º de ESO que quería participar en el intercambio Erasmus cultural con el Agrupamento de Escolas de Vilela en Portugal.
El tema de interés sobre el que este alumnado trabajará en colaboración con el alumnado del Agrupamento de Escolas de Vilela es: "Our Planet, our Responsability", para trabajar sobre sostenibilidad ambiental.
El centro del agrupamento que acogerá al alumnado es : EBS Rebordosa
Aquí os presentamos al grupo. La movilidad se realizará el próximo mes de marzo y la recepción o acogida será en el primer trimestre del curso 26-27: Leo, Javier, Miguel Ángel, Diego, Lucas, Belén, María, Simona, Carmina y Cristina.
UNA EXPERIENCIA DE MOVILIDAD DE CORTA DURACIÓN
Del 20 de octubre al 13 de noviembre de 2025
Por Belén Eunice Gallegos, alumna de 4º de ESO beneficiaria
Belén nos ofrece esta presentación que recoge su experiencia como alumna beneficiaria de esta BECA, nos expone su experiencia personal, nos presenta el sistema educativo italiano, nos enseña el patrimonio escolar del centro histórico que la acogió y de la ciudad de Todi.
En el mes de enero de 2026 la alumna presento su experiencia a sus compañeros de 4º D de ESO en la materia de inglés, en breve compartirá su experiencia con el alumnado de 3º de ESO quienes al curso siguiente podrán participar para conseguir una de estas becas de movilidad individual de corta duración.
Instantáneas de Belén Gallegos presentando su experiencia Erasmus en 4º D ESO:
UNA EXPERIENCIA DE MOVILIDAD DE LARGA DURACIÓN
Del 6 de octubre al 19 de noviembre de 2025
Por Adriana Cortinas, alumna de 1º Bachillerato beneficiaria
Adriana nos ofrece esta presentación que recoge su experiencia como alumna beneficiaria de esta BECA, no sólo nos expone su experiencia personal y académica en el Biskupské Gymansium y en la ciudad de Brno (República Checa), además nos informa sobre cómo participar y sobre cuáles son los criterios de selección.
En este mes de febrero de 2026 presenta a los alumnos de 4º de ESO del IES Alfonso VIII su experiencia con objeto de animar al alumnado a tomar parte de esta experiencia al curso siguiente, cuando inicien 1º de Bachillerato.
Instantáneas de Andrea Cortinas presentando su experiencia Erasmus en 4º de ESO.
En el grupo de 4º D ESO:
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En el grupo de 4º B ESO:
REFLEXIONES DE ADRIANA CORTINAS, ALUMNA BENEFICIARIA DE UNA MOVILIDAD DE LARGA DURACIÓN, 45 DÍAS EN BRNO (REPÚBLICA CHECA).
BRNO, MÁS QUE UN DESTINO ERASMUS+:
Por Adriana Cortinas, alumna de 1º Bachillerato beneficiaria
Mi nombre es Adriana Cortinas y curso 1º de Bachillerato en el IES Alfonso VIII. Participé en una movilidad Erasmus+ de larga duración en Brno, República Checa, durante el curso 25/26. Decidí participar en este proyecto porque tenía curiosidad por ver cómo era la vida diaria en un país tan distinto al nuestro.
Durante mi estancia en Brno, viví multitud de experiencias, y todas resultaron muy enriquecedoras. Uno de los momentos más importantes fue cuando entré al instituto por primera vez, todo el mundo corriendo de un lado a otro por los pasillos, caras nuevas, asignaturas nuevas, idioma nuevo,…. y pensé “ahora yo formo parte de esto, así se ve mi vida ahora”. También tuve la oportunidad de visitar lugares como Praga y Viena, que me impresionaron por su belleza y cultura. Cada día era una nueva aventura y una oportunidad de aprender algo diferente.
Además, conocí a personas que siguen siendo muy importantes para mí a día de hoy, con quienes compartí momentos inolvidables, como pueden ser mi familia de acogida. Gracias a ellos, pude conocer nuevas costumbres, formas de pensar y estilos de vida. Lo que más me marcó fue lo amables y pacientes que fueron, porque me hicieron sentir como un miembro más de la familia.
Este tipo de experiencias no solo te ayudan a crecer en el ámbito académico, sino a nivel personal. Te enseñan a valerte por tí mismo y a solucionar problemas del día a día sin que haya nadie conocido delante. El Erasmus no solo es ir a clase, también implica integrarte en el ritmo de tu ciudad y tu familia de acogida. Esta nueva vida diaria está llena de retos, y en mi opinión, son esos pequeños retos los que te hacen aprender más que ninguna clase. Por ejemplo, tener que coger un tren y aprender un poco del idioma local para entender los letreros o poder preguntar a alguna persona que pase. O intentar hacer amigos en un entorno que es nuevo para tí, puede resultar difícil ir a hablar con desconocidos en un idioma que no es el tuyo, pero son precisamente esas situaciones difíciles las que te enseñan habilidades como socializar, la comunicación, el hablar en público o vencer a la vergüenza. Y todo esto merece totalmente la pena, porque esos amigos son los que te van a acompañar a vivir todas esas aventuras que luego recordaréis con nostalgia. Con el tiempo la vergüenza desaparece por completo, porque el estar viviendo en otro país te pone en este tipo de situaciones en las que debes dejar atrás los nervios y tomar acción. Ahora me siento una persona mucho más independiente, segura de mí misma y abierta a nuevas posibilidades.
Antes de esta experiencia, veía Europa de una manera más lejana, pero ahora siento que comprendo mejor el proyecto europeo. Gracias a Erasmus, he entendido mejor valores como la cooperación entre países, la diversidad o la importancia de la inversión en educación. Además, al viajar entre países como Chequia o Francia, he podido comprobar cómo la Unión Europea facilita la movilidad y hace que nos sintamos parte de algo más grande.
Recomendaría esta experiencia a cualquier persona quiera retarse a sí misma y tenga ganas de conocer otras partes del mundo, porque hay pocas oportunidades que te permitan aprender tanto y pasártelo tan bien al mismo tiempo como lo permite Erasmus. Creo que una movilidad de este tipo no solo te ayuda a crecer académicamente, sino también como persona. Sin duda, animo a todos los estudiantes que estén leyendo esto a enviar esa solicitud porque jamás comprenderán lo que significa Erasmus hasta que lo vivan desde dentro, y una vez que lo hayan hecho, no se arrepentirán de haber participado.
ACOGIDA DE UNA MOVILIDAD EN GRUPO DE 15 ESTUDIANTES DEL LICEO CLASSICO STATALE "JACOPONE DA TODI" (ITALIA).
BRNO, MÁS QUE UN DESTINO ERASMUS+:
Por Adriana Cortinas, alumna de 1º Bachillerato beneficiaria
Mi nombre es Adriana Cortinas y curso 1º de Bachillerato en el IES Alfonso VIII. Participé en una movilidad Erasmus+ de larga duración en Brno, República Checa, durante el curso 25/26. Decidí participar en este proyecto porque tenía curiosidad por ver cómo era la vida diaria en un país tan distinto al nuestro.
Durante mi estancia en Brno, viví multitud de experiencias, y todas resultaron muy enriquecedoras. Uno de los momentos más importantes fue cuando entré al instituto por primera vez, todo el mundo corriendo de un lado a otro por los pasillos, caras nuevas, asignaturas nuevas, idioma nuevo,…. y pensé “ahora yo formo parte de esto, así se ve mi vida ahora”. También tuve la oportunidad de visitar lugares como Praga y Viena, que me impresionaron por su belleza y cultura. Cada día era una nueva aventura y una oportunidad de aprender algo diferente.
Además, conocí a personas que siguen siendo muy importantes para mí a día de hoy, con quienes compartí momentos inolvidables, como pueden ser mi familia de acogida. Gracias a ellos, pude conocer nuevas costumbres, formas de pensar y estilos de vida. Lo que más me marcó fue lo amables y pacientes que fueron, porque me hicieron sentir como un miembro más de la familia.
Este tipo de experiencias no solo te ayudan a crecer en el ámbito académico, sino a nivel personal. Te enseñan a valerte por tí mismo y a solucionar problemas del día a día sin que haya nadie conocido delante. El Erasmus no solo es ir a clase, también implica integrarte en el ritmo de tu ciudad y tu familia de acogida. Esta nueva vida diaria está llena de retos, y en mi opinión, son esos pequeños retos los que te hacen aprender más que ninguna clase. Por ejemplo, tener que coger un tren y aprender un poco del idioma local para entender los letreros o poder preguntar a alguna persona que pase. O intentar hacer amigos en un entorno que es nuevo para tí, puede resultar difícil ir a hablar con desconocidos en un idioma que no es el tuyo, pero son precisamente esas situaciones difíciles las que te enseñan habilidades como socializar, la comunicación, el hablar en público o vencer a la vergüenza. Y todo esto merece totalmente la pena, porque esos amigos son los que te van a acompañar a vivir todas esas aventuras que luego recordaréis con nostalgia. Con el tiempo la vergüenza desaparece por completo, porque el estar viviendo en otro país te pone en este tipo de situaciones en las que debes dejar atrás los nervios y tomar acción. Ahora me siento una persona mucho más independiente, segura de mí misma y abierta a nuevas posibilidades.
Antes de esta experiencia, veía Europa de una manera más lejana, pero ahora siento que comprendo mejor el proyecto europeo. Gracias a Erasmus, he entendido mejor valores como la cooperación entre países, la diversidad o la importancia de la inversión en educación. Además, al viajar entre países como Chequia o Francia, he podido comprobar cómo la Unión Europea facilita la movilidad y hace que nos sintamos parte de algo más grande.
Recomendaría esta experiencia a cualquier persona quiera retarse a sí misma y tenga ganas de conocer otras partes del mundo, porque hay pocas oportunidades que te permitan aprender tanto y pasártelo tan bien al mismo tiempo como lo permite Erasmus. Creo que una movilidad de este tipo no solo te ayuda a crecer académicamente, sino también como persona. Sin duda, animo a todos los estudiantes que estén leyendo esto a enviar esa solicitud porque jamás comprenderán lo que significa Erasmus hasta que lo vivan desde dentro, y una vez que lo hayan hecho, no se arrepentirán de haber participado.
Del 17 al 18 de noviembre de 2025
Por Mª Jesús de Dios, profesora del grupo de coordinación Erasmus+
Durante los días 17 y 18 de noviembre de 2025 recibimos en el IES “Alfonso VIII” de Cuenca la visita de los alumnos Erasmus del Liceo Statale “Jacopone da Todi”, nuevo socio de la red Erasmus del centro.
Como resultado de un jobshadowing u observación de buenas prácticas por parte de la profesora Mª Jesús de Dios, dos alumnas del nuestro centro realizaron una movilidad Erasmus de corta duración (de 25 días) en el Liceo de Todi y a continuación nos visitaron un grupo de 15 alumnos, acompañados de tres profesores, y un profesor de Ciencias Naturales y Biología con el fin de realizar un jobshadowing en nuestro centro.
El grupo italiano acompañado de su directora, Maria Rita Marconi, llegó el domingo 16 de noviembre. Después de comer, aprovecharon para dar un pequeño paseo por la ciudad a pesar del mal tiempo. Posteriormente se encontraron con dos miembros del grupo de Coordinación Erasmus, Nuria Moreno y Mª Jesús de Dios, y durante la cena se ultimaron algunos detalles de la visita al centro del día siguiente.
El lunes 17 llegaron al centro sobre las 8.30, donde fueron recibidos por el director y el grupo de Coordinación Erasmus. Tras la recepción, el visionado de un vídeo sobre Cuenca, la visita al centro y un pequeño desayuno, empezaron las actividades en el centro: una actividad en francés sobre la brujería, tema propuesto por el liceo italiano; la brujería en el mundo clásico y una actividad sobre la brujería en inglés dirigida por la profesora Alicia Arteaga. Por otro lado, los dos directores se reunieron para sentar las bases sobre la futura colaboración de ambos centros, antes de la marcha de la directora de regreso a Todi.
Por la tarde realizaron una visita al casco histórico acompañados por la profesora Mª Jesús de Dios: la Hoz del Huécar y las Casas Colgadas, Puente de San Pablo, la Plaza Mayor, la Catedral, la Plaza de Mangana…
El martes 18 por la mañana continuaron las actividades y clases en el centro: Números brujos con un grupo de Matemáticas de 1º Bachillerato, observación de clases, un taller EPAS sobre la UE, un taller de Artes Plásticas sobre Goya, Fuego místico (práctica en el Laboratorio de Química) y un taller sobre conjuros preparado por dos profesoras de Lengua y Literatura del centro, Cristina Bordallo y Mercedes Rubio. Por otro lado, hubo una reunión entre los miembros de Coordinación Erasmus Elisabetta Nasini y Gabriel Moreno para tratar el proyecto eTwinning sobre el cómic y la UE, propuesto por el profesor de nuestro centro.
Por la tarde visitaron el Museo de Cuenca de la mano de la profesora de Latín del centro, Mª Jesús de Dios.
El miércoles 19 fue el día dedicado a la visita a otros museos de la ciudad y a la zona del Castillo, visitas organizadas por el grupo de Coordinación Erasmus: por la mañana, visita al Museo de Arte Abstracto y a la Catedral; por la tarde, visita al MUPA, ya acompañados por el profesor italiano Marco Monni, que estaba de jobshadowing en el centro por la mañana, y por la profesora Mª Jesús de Dios.
El jueves 20 realizaron por la mañana una excursión al Parque Arqueológico de Segóbriga, acompañados por la profesora de Latín, quien ejerció de guía por la ciudad romana.
Por la tarde fue el momento dedicado a las compras, pues el viernes por la mañana temprano partían para Madrid, donde finalizarían su visita a España. El jueves por la noche terminó el encuentro en Cuenca con una cena del grupo con la profesora del centro que les había acompañado durante el encuentro y con una de las alumnas Erasmus que había estado en Todi y quería estar con su compañera de acogida antes de su regreso a casa.
El viernes por la mañana partieron para Madrid con el fin de continuar su viaje y sus visitas: Museo del Prado, el Palacio Real, etc. Y ya el sábado por la tarde partieron para Roma, después de una intensa semana en España.
El alumnado y profesorado italiano quedaron encantados con su visita a Cuenca y agradecieron al profesorado y al equipo directivo del centro el trato dispensado durante su estancia en el instituto y la ciudad.
Esperamos seguir con la colaboración de ambos centros.
PRESENTACIÓN DE LA REVISTA "MITOMANÍA" nº 4. LA REVISTA DE LA ACCIÓN ERASMUS EN EDUCACIÓN ESCOLAR DEL IES ALFONSO VIII
Cuenca, 10 de octubre de 2025
El día 10 de octubre de 2025 tuvo lugar la presentación del cuarto número de la revista “Mitomanía” en el Salón de actos del IES “Alfonso VIII” de Cuenca, coincidiendo con la visita del liceo francés “Lycée International des Pontonniers” de Estrasburgo durante la segunda fase del intercambio Erasmus “Europa nos une” del curso 24-25. En esta ocasión el acto fue presentado por la periodista de Onda Cero Lorena Mayordomo, quien entrevistó a profesorado y alumnado del centro participante en la elaboración de este número de la revista que cerró el acto con una presentación sobre la historia de la Radio como medio de comunicación.
Con esta acción de difusión y publicación de los resultados el IES Alfonso VIII participa en la campaña europea anual de #ErasmusDays.
Galería de imágenes del acto de presentación de Mitomanía nº 4.
En el siguiente link puedes acceder al pdf de la revista y leer su contenido:
ACOGIDA DEL GRUPO DE ALUMNOS DEL LYCÉE DES PONTONIERS DE ESTRASBURGO (FRANCIA). PROYECTO: EUROPA NOS CONECTA IV
Del 6 al 10 de octubre de 2025.
Por Lucía Sánchez, profesora del grupo de coordinación Erasmus+
Tras nuestro viaje a Estrasburgo, ahora era el turno de recibir al grupo que nos acogió allí. Compartimos una intensa semana en la que intentamos que conocieran nuestra ciudad, nuestra cultura, nuestro centro y que además aprendieran unas cuantas cosas en las aulas del IES Alfonso VIII.
Empezamos la semana como corresponde, dando la bienvenida, ofreciendo un desayuno mediterráneo a nuestros invitados.
Una vez repuesto fuerzas y puesto que ya nos conocíamos, pasamos directamente a ponernos a trabajar.
Gabriel Moreno, coordinador del programa “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo” dirigió
un taller encaminado a conocer más y mejor las instituciones europeas.
En los orígenes de nuestra sociedad tal como hoy la entendemos está la democracia. Con todos sus
defectos, es un sistema que sigue permitiendo que el pueblo vote y decida, participando en las
instituciones, en las votaciones y garantizando unos derechos básicos para los ciudadanos, la profesora
Mª Jesús de Dios, desde su profundo conocimiento de la Cultura Clásica, dirigió una actividad en torno al origen de la democracia.Para cerrar la mañana de trabajo, y conmemorar el Día del cine español” realizamos una sesión de
cinefórum.
Durante la tarde los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir unas horas por nuestra ciudad.
El martes compartimos una jornada en nuestro Patrimonio Arqueológico visitando la ciudad romana de Segóbriga, en la que se realizó una apasionante Gymkana para descubrir al asesino del escriba Augusto. Completamos esta jornada visitando la mina de lapis Specularis “la Mora Encantada”, en Torrejoncillo del Rey.El miércoles comenzamos la mañana otra vez en nuestro centro, el IES Alfonso VIII, profundizando en parlamentarismo español y en la lucha por los derechos de la mujer. Tras esta clase, dirigida por la profesora Nuria Moreno, nos desplazamos unos pocos metros para conocer un refugio antiaéreo. 
Tras una pequeña pausa para el recreo subimos a la parte antigua de la ciudad donde se encuentra una
de nuestras joyas, el “Museo de Arte Abstracto de Cuenca” a quien el director del MOMA calificó como
el “Pequeño museo más bello del mundo”, desde el departamento didáctico del Museo nos atendieron
excepcionalmente, como siempre, haciendo partícipes a los alumnos de su aprendizaje interactuando
con las obras allí expuestas.
Tras esta experiencia que puso en contacto al alumnado con el Arte, el jueves nos montamos en un
autobús para pasar el día en Madrid, la visita obligada al Prado permitió a los alumnos ahondar en los
contenidos de Historia de España que trabajan este curso junto a obras de diferentes épocas que explican
nuestra Historia. Fueron ellos mismos quienes explicaban a sus compañeros las obras seleccionadas.
Además de la obligada visita al Prado, en Madrid nos recibieron en la Oficina del Parlamento Europeo
donde realizamos un taller sobre desinformación, práctica habitual en nuestros días frente la que es
preciso que aprendamos a defendernos para interpretar y comprender la realidad que nos rodea sin ser
manipulados por las fake news.
Afrontamos el último día de convivencia con la segunda parte del taller organizado desde la coordinación
de las Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo para, a continuación, asistir a uno de los eventos
más importantes del curso, la presentación del número anual de “Mitomanía”, la revista sobre los
Programas Europeos en Educación Escolar del IES Alfonso VIII. En esta ocasión actuó como madrina la
periodista de Onda Cero Lorena Mayordomo, que nos habló sobre los orígenes y la importancia de la
radio como medio de comunicación. Pasamos de conocer a experimentar el medio, en nuestro taller de
radio realizado en el estudio de “Radio Perfil”, produciendo un documento sonoro que permanecerá para
el recuerdo.
Realizamos la clausura y cierre de esta movilidad antes de compartir una comida de convivencia en la
que los alumnos cocinaron los platos y grabaron un documento audiovisual que lo atestigua, cuyo
visionado nos proporcionó unas inolvidables risas.
A la mañana siguiente despedimos en la estación Fernando Zóbel a nuestros amigos de Estrasburgo con
pena, pero con la certeza de que Estrasburgo había dejado de ser simplemente una palabra que
escuchábamos de vez en cuando en el telediario y ya ocupaba un lugar en la historia de nuestra vida,
formaba parte de nosotros.
Por Lucía Sánchez, profesora del grupo de coordinación Erasmus+
Tras nuestro viaje a Estrasburgo, ahora era el turno de recibir al grupo que nos acogió allí. Compartimos una intensa semana en la que intentamos que conocieran nuestra ciudad, nuestra cultura, nuestro centro y que además aprendieran unas cuantas cosas en las aulas del IES Alfonso VIII.
Empezamos la semana como corresponde, dando la bienvenida, ofreciendo un desayuno mediterráneo a nuestros invitados.
Una vez repuesto fuerzas y puesto que ya nos conocíamos, pasamos directamente a ponernos a trabajar.
Gabriel Moreno, coordinador del programa “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo” dirigió
un taller encaminado a conocer más y mejor las instituciones europeas.
En los orígenes de nuestra sociedad tal como hoy la entendemos está la democracia. Con todos sus
defectos, es un sistema que sigue permitiendo que el pueblo vote y decida, participando en las
instituciones, en las votaciones y garantizando unos derechos básicos para los ciudadanos, la profesora
cinefórum.
Durante la tarde los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir unas horas por nuestra ciudad.
Gabriel Moreno, coordinador del programa “Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo” dirigió
un taller encaminado a conocer más y mejor las instituciones europeas.
En los orígenes de nuestra sociedad tal como hoy la entendemos está la democracia. Con todos sus
defectos, es un sistema que sigue permitiendo que el pueblo vote y decida, participando en las
instituciones, en las votaciones y garantizando unos derechos básicos para los ciudadanos, la profesora
Mª Jesús de Dios, desde su profundo conocimiento de la Cultura Clásica, dirigió una actividad en torno
al origen de la democracia.
Para cerrar la mañana de trabajo, y conmemorar el Día del cine español” realizamos una sesión de cinefórum.
Durante la tarde los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir unas horas por nuestra ciudad.
El martes compartimos una jornada en nuestro Patrimonio Arqueológico visitando la ciudad romana
de Segóbriga, en la que se realizó una apasionante Gymkana para descubrir al asesino del escriba
Augusto. Completamos esta jornada visitando la mina de lapis Specularis “la Mora Encantada”, en Torrejoncillo del Rey.El miércoles comenzamos la mañana otra vez en nuestro centro, el IES Alfonso VIII, profundizando en
parlamentarismo español y en la lucha por los derechos de la mujer. Tras esta clase, dirigida por la
profesora Nuria Moreno, nos desplazamos unos pocos metros para conocer un refugio antiaéreo.
Tras una pequeña pausa para el recreo subimos a la parte antigua de la ciudad donde se encuentra una
de nuestras joyas, el “Museo de Arte Abstracto de Cuenca” a quien el director del MOMA calificó como
el “Pequeño museo más bello del mundo”, desde el departamento didáctico del Museo nos atendieron
excepcionalmente, como siempre, haciendo partícipes a los alumnos de su aprendizaje interactuando
con las obras allí expuestas.
de nuestras joyas, el “Museo de Arte Abstracto de Cuenca” a quien el director del MOMA calificó como
el “Pequeño museo más bello del mundo”, desde el departamento didáctico del Museo nos atendieron
excepcionalmente, como siempre, haciendo partícipes a los alumnos de su aprendizaje interactuando
con las obras allí expuestas.
Tras esta experiencia que puso en contacto al alumnado con el Arte, el jueves nos montamos en un
autobús para pasar el día en Madrid, la visita obligada al Prado permitió a los alumnos ahondar en los
contenidos de Historia de España que trabajan este curso junto a obras de diferentes épocas que explican
nuestra Historia. Fueron ellos mismos quienes explicaban a sus compañeros las obras seleccionadas.
Además de la obligada visita al Prado, en Madrid nos recibieron en la Oficina del Parlamento Europeo
donde realizamos un taller sobre desinformación, práctica habitual en nuestros días frente la que es
preciso que aprendamos a defendernos para interpretar y comprender la realidad que nos rodea sin ser
manipulados por las fake news.
autobús para pasar el día en Madrid, la visita obligada al Prado permitió a los alumnos ahondar en los
contenidos de Historia de España que trabajan este curso junto a obras de diferentes épocas que explican
nuestra Historia. Fueron ellos mismos quienes explicaban a sus compañeros las obras seleccionadas.
Además de la obligada visita al Prado, en Madrid nos recibieron en la Oficina del Parlamento Europeo
donde realizamos un taller sobre desinformación, práctica habitual en nuestros días frente la que es
preciso que aprendamos a defendernos para interpretar y comprender la realidad que nos rodea sin ser
manipulados por las fake news.
Afrontamos el último día de convivencia con la segunda parte del taller organizado desde la coordinación
de las Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo para, a continuación, asistir a uno de los eventos
más importantes del curso, la presentación del número anual de “Mitomanía”, la revista sobre los
Programas Europeos en Educación Escolar del IES Alfonso VIII. En esta ocasión actuó como madrina la
periodista de Onda Cero Lorena Mayordomo, que nos habló sobre los orígenes y la importancia de la
radio como medio de comunicación. Pasamos de conocer a experimentar el medio, en nuestro taller de
radio realizado en el estudio de “Radio Perfil”, produciendo un documento sonoro que permanecerá para
el recuerdo.
de las Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo para, a continuación, asistir a uno de los eventos
más importantes del curso, la presentación del número anual de “Mitomanía”, la revista sobre los
Programas Europeos en Educación Escolar del IES Alfonso VIII. En esta ocasión actuó como madrina la
periodista de Onda Cero Lorena Mayordomo, que nos habló sobre los orígenes y la importancia de la
radio como medio de comunicación. Pasamos de conocer a experimentar el medio, en nuestro taller de
radio realizado en el estudio de “Radio Perfil”, produciendo un documento sonoro que permanecerá para
el recuerdo.
Realizamos la clausura y cierre de esta movilidad antes de compartir una comida de convivencia en la
que los alumnos cocinaron los platos y grabaron un documento audiovisual que lo atestigua, cuyo
visionado nos proporcionó unas inolvidables risas.
que los alumnos cocinaron los platos y grabaron un documento audiovisual que lo atestigua, cuyo
visionado nos proporcionó unas inolvidables risas.
A la mañana siguiente despedimos en la estación Fernando Zóbel a nuestros amigos de Estrasburgo con
pena, pero con la certeza de que Estrasburgo había dejado de ser simplemente una palabra que
escuchábamos de vez en cuando en el telediario y ya ocupaba un lugar en la historia de nuestra vida,
formaba parte de nosotros.
pena, pero con la certeza de que Estrasburgo había dejado de ser simplemente una palabra que
escuchábamos de vez en cuando en el telediario y ya ocupaba un lugar en la historia de nuestra vida,
formaba parte de nosotros.
CRÓNICA DEL ENCUENTRO ERASMUS “CREATIVE EARTH II” (ESPAÑA–PORTUGAL)
Del 28 de septiembre al 4 de octubre de 2025.
Por Natalia García, profesora del grupo de coordinación Erasmus+
Entre el 28 de septiembre y el 4 de octubre de 2025, nuestro instituto Alfonso VIII tuvo el privilegio de acoger a dos profesoras y once alumnos portugueses de 14 años procedentes de una delegación del Agrupamiento de Escolas de Vilela, de la localidad de Rebordosa. Los alumnos portugueses fueron emparejados individualmente con nuestros alumnos de 4º ESO, quienes previamente habían participado en un intercambio en Portugal durante el curso anterior. Esta semana de convivencia se desarrolló en el entorno familiar de los estudiantes locales, lo que favoreció el establecimiento de relaciones interpersonales más profundas y positivas, basadas no solo en el intercambio académico, sino también en la comprensión mutua de las costumbres y la vida cotidiana.
Llegada y bienvenida
El domingo 28 de septiembre, el grupo portugués llegó a la estación del AVE Fernando Zóbel de Cuenca, donde fueron recibidos por Nuria Moreno, Natalia García y nuestros alumnos participantes en el intercambio junto a sus familias para iniciar el primer día de convivencia.
El lunes, la jornada comenzó con una ceremonia de bienvenida oficial en el salón de actos, a cargo de Ángel Luis Navarro, director de nuestro centro, Nuria Moreno, responsable del programa Erasmus, y Lucía Sánchez. Posteriormente, se realizó una visita guiada por las instalaciones del centro, seguida de un desayuno mediterráneo en la biblioteca, al que se sumaron otros profesores.
Excursiones Culturales
El martes, los alumnos participaron en una excursión cultural a la ciudad de Madrid, acompañados por sus profesoras Sandra Sousa y Teresa Castro, así como por las profesoras del departamento de artes plásticas Lucía Sánchez y Natalia García. La jornada comenzó con una visita al Museo del Prado, donde los alumnos actuaron como guías, presentando una selección de obras maestras. Posteriormente, se realizó un recorrido por el centro histórico de la ciudad, culminando con una visita al interior del Palacio Real por la tarde.
El miércoles, el alcalde de Cuenca, Darío Dolz, y el concejal de educación, Víctor Manuel Fernández, recibieron a los alumnos en el Salón de Plenos del Ayuntamiento de Cuenca. Los alumnos pudieron visitar las estancias del ayuntamiento y tomar fotografías en el emblemático balcón. A continuación, se llevó a cabo una inmersión lingüística a cargo de Marta Madrid y Marta Carrasco, con la gymkhana titulada “Cuenca, World Heritage Site”, realizada por el casco antiguo de la ciudad. Esta actividad permitió a los participantes conocer el patrimonio cultural de Cuenca de manera dinámica y participativa. La mañana concluyó con una visita al Museo de Arte Abstracto, Fundación Juan March de Cuenca, ubicado en un enclave exclusivo de la ciudad, que incluyó un taller.
Talleres creativos y despedida
El viernes se dedicó al fomento de la creatividad en sus múltiples vertientes. Se impartieron talleres de música y naturaleza creativas, así como la producción de un programa de radio, diseñados para estimular el pensamiento crítico y la innovación. Estas actividades ofrecieron a los alumnos la oportunidad de desarrollar sus habilidades comunicativas y artísticas, respectivamente. El trabajo colaborativo en proyectos artísticos, experimentales y comunicativos puso de manifiesto la complementariedad entre el arte y la ciencia, promoviendo un enfoque interdisciplinario en la formación de todos los alumnos participantes. Este día concluyó con una emotiva ceremonia de clausura en el salón de actos, donde se procedió a la entrega de diplomas y premios a los participantes, seguida de una comida de despedida en la que nuestros alumnos, en colaboración con sus invitados portugueses, presentaron recetas elaboradas en sus hogares.
El sábado 4 de octubre, los participantes se despidieron con emoción en la estación del AVE, poniendo fin a una semana intensa de aprendizaje, convivencia y fortalecimiento de lazos de amistad.
ACOGIDA DE ZUZANA CHOVANCOVÁ, ESTUDIANTE DEL BISKUPSKÉ GYMNÁSIUM DE BRNO (R. CHECA) EN UNA MOVILIDAD ERAMUS DE LARGA DURACIÓN.
Del 8 de septiembre al 26 de noviembre de 2025
Zuzana se presenta
Lo que me sorprendió es que no era fácil hacer amigos. Con la gente aquí lo estaban más complicado, amigos tengo después de dos meses aquí, definitivamente no está fácil. La gente aquí es mucho más cerrada que lo que esperaba debido a los estereotipos de españoles, para mí, lo estaba dos meses para tener amigos en clase. Estoy muy contenta con la experiencia en su totalidad.
FORMATIVA DE LOS PROYECTOS EUROPEOS PARA EL PROFESORADO DEL IES ALFONSO VIII
El 4 de septiembre de 2025 los equipos de coordinación Erasmus en educación escolar y formación profesional, y la coordinación del programa de escuelas embajadoras del parlamento europeo presentan el plan de trabajo de estos proyectos para el curso 2025-26. Entre los asistentes muchos compañeros nuevos que descubren por vez primera la oportunidad de formarse a través de los programas Erasmus.
En la siguiente presentación encontraréis la propuesta Erasmus para el curso 25-26 en el ámbito de Formación Profesional y Educación Superior.
CONVOCATORIA PARA REALIZAR LAS ENTREVISTAS PARA LA SELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE CONCURSAN PARA MOVILIDADES DE CORTA Y LARGA DURACIÓN CURSO 25-26.
CONVOCATORIA PARA ELABORAR LISTADO DE FAMILIAS INTERESADAS EN ACOGER A ESTUDIANTES ERASMUS DE SECUNDARIA PARA EL CURSO 2025-26:
En el siguiente enlace podrás descargar el impreso de solicitud y la carta de la campaña en la que se explican las condiciones y el procedimiento a seguir.
IMPRESOS DE SOLICITUD E INFORMACIÓN
CONVOCATORIA DE BECAS PARA MOVILIDADES DE CORTA Y LARGA DURACIÓN PARA EL CURSO 2025-26:
Posibles destinos: Guingamp (Francia), Brno (República Checa), Todi (Italia)
En el siguiente enlace podrás descargarte los impresos de solicitud y podrás encontrar más información sobre los centros socios en los que podrás disfrutar de una movilidad de corta o larga duración.
DESCRIPCIÓN DE EL PROYECTO ERASMUS PARA EDUCACIÓN ESCOLAR 25-26
OBJETIVOS
- Europeizar e internacionalizar el centro a través de intercambio y transferencias de buenas prácticas entre centros educativos europeos.
- Ayudar a que el alumnado con pocos recursos pueda beneficiarse también de una movilidad Erasmus.
- Ayudar a multiplicar los proyectos eTwinning sin necesidad de que estén vinculados a proyectos Erasmus sino como herramientas didácticas de aula.
- Mejorar las competencias claves del alumnado
- Acogida de alumnado europeo en estancias de larga duración
- Acogida de profesorado europeo para la observación de la práctica y organización educativa del IES Alfonso VIII.
ÁMBITO:
Dirigido a alumnado de educación secundaria de entre 14 y 18 años, sus profesores, y el resto de personal del IES Alfonso VIII.
INCLUYE:
- Tres movilidades para la observación de buenas prácticas para el profesorado.
- Una movilidad para la docencia en un centro europeo.
- Tres movilidades para realizar cursos estructurados de formación para el profesorado.
- Una movilidad para traer un experto invitado de un centro europeo para la formación del profesorado del IES Alfonso VIII.
- Una movilidad de un grupo de alumnos (diez/doce) de una semana al Agrupamento de Escolas de Vilela, Oporto (Portugal) para el nivel de 3º de ESO con dos profesores acompañantes en modalidad de intercambio.
- Una movilidad de un grupo de alumnos (diez) de una semana al Lycée des Pontonniers de Estrasburgo (Francia) para el nivel de 1º de Bachillerato con dos profesores acompañantes en modalidad de intercambio.
- Una movilidad de un grupo de alumnos (cinco/siete) de una semana a un nuevo centro socio que está gestionándose para el nivel de 4º de ESO con dos profesores acompañantes. En caso de no conseguirse esta alianza estas plazas se repartirán entre las otras dos movilidades.
- Dos movilidades para alumnado de Bachillerato de larga duración (+30 días) a un centro europeo.
- Dos movilidades individuales para alumnado de 4º de ESO/1º Bachillerato de corta duración (-30 días) a un centro europeo.
OTRAS ACTIVIDADES ERASMUS:
Actividades cooperativas internacionales en modalidad virtual y presencial para el alumnado en cooperación con los centros socios seleccionados para las movilidades:
- Concursos literarios y plásticos.
- Revista Erasmus: Mitomanía nº 5
- Proyecto etwinning
Recogida de propuestas para la convocatoria de 2026:
- Del profesorado con interés sobre un curso de formación concreto para cubrir alguno de los objetivos del proyecto para ello deberán facilitar la siguiente información a la coordinación: título, organización y país.
- Del profesorado con interés para observación de buenas prácticas en un centro concreto para lo que deberán facilitar la siguiente información a la coordinación: centro, datos del contacto, país.
- Del profesorado con interés para impartir docencia en un centro concreto para lo que deberán facilitar la siguiente información a la coordinación: centro, datos del contacto, país.
La comisión de coordinación Erasmus+ decidirá sobre la legibilidad e idoneidad de las propuestas.
Sobre el programa de ESCUELAS EMBAJADORAS DEL PARLAMENTO EUROPEO creado en el marco de los programas Erasmus+ damos cuenta en la pestaña dedicada a este programa.